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1765-0887
parution suspendue
 

 ARTICLE VOL 4/1 - 2006  - pp.13-22  - doi:10.3166/ds.4.13-22
TITRE
Campus numériques : quel impact sur l'enseignement supérieur en Norvège ?

RÉSUMÉ
Cet article retrace l’historique du rôle des TIC dans la politique éducative norvégienne durant les quinze dernières années. La question est posée de savoir si les TIC ont conduit ou peuvent conduire à de nouvelles ou meilleures formes d’apprentissage. L’attention est attirée sur quelques aspects du développement des campus numériques en Norvège qui se révèlent contradictoires quant à la vision de l’apprentissage à travers les TIC. L’article conclut que nous ne sommes pas encore arrivés suffisamment loin dans la compréhension des spécificités dans le potentiel innovateur pédagogique de ce média.


ABSTRACT
The article presents an overview of the role of ICT in the educational policy in Norway during the last fifteen years and raises the question whether ICT have induced or may induce better ways of learning. The attention is drawn towards some aspects of the development of the online campus in Norway which prove to be contradictory regarding the view of learning through ICT. The article draw the conclusion that we do not yet understand well enough the specific nature of the pedagogic innovative potential of this media.


AUTEUR(S)
Turid TREBBI, Karsten JOPP

MOTS-CLÉS
innovation, instrumentalisation, LMS, logiciel libre, apprentissage.

KEYWORDS
innovation, instrumentalism, Learning Management Systems, open source, learning.

CITATIONS
ds.revuesonline.com/revues/33/citation/8154.html

LANGUE DE L'ARTICLE
Français

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