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Distances et Savoirs

1765-0887
parution suspendue
 

 ARTICLE VOL 2/2-3 - 2004  - pp.357-381  - doi:10.3166/ds.2.357-381
TITRE
La relation pédagogique à distance : que nous apprend Goffman ?

RÉSUMÉ

Cet article tente une analyse des interactions générées par la relation pédagogique entre un tuteur et des apprenants en formation à distance à la lumière de la sociologie interactionniste d'Erving Goffman. Ce faisant, il cherche à éclairer ce qui caractérise ce type d'interactions, et questionne la notion de « distance ».

ABSTRACT

This paper provides a tentative analysis of interactions generated by the pedagogical relation between a tutor and learners in distance learning, based on Erving Goffman's interactionnist sociology. By the way, it tries to highlight what characterizes this type of interactions, and questions the notion of "distance".

AUTEUR(S)
Bernard BLANDIN

MOTS-CLÉS
interactions à distance, relation pédagogique, formation à distance, sociologie interactionniste, communication synchrone/asynchrone, e-learning.

KEYWORDS
distance interactions, instructional relationship, distance learning, interactionnist sociology, synchronous/asynchronous communication, e-learning.

CITATIONS
ds.revuesonline.com/revues/33/citation/5371.html

LANGUE DE L'ARTICLE
Français

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