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Distances et Savoirs

1765-0887
parution suspendue
 

 ARTICLE VOL 9/1 - 2011  - pp.69-96  - doi:10.3166/ds.9.69-96
TITRE
Vers une typologie des dispositifs hybrides de formation en enseignement supérieur

TITLE
A first hybrid learning systems typology for higher education

RÉSUMÉ

L’évaluation des effets des dispositifs hybrides de formation en enseignement supérieur nécessite un cadre descriptif pour en comprendre les effets différenciés. Dans cette perspective, le présent article propose d’établir une typologie des dispositifs hybrides de formation à partir de leurs caractéristiques pédagogiques, organisationnelles et matérielles (modalités d’articulation des phases présentielles et distantes, accompagnement humain, formes de médiatisation et médiation liées à l’utilisation d’un environnement technopédagogique, degré d’ouverture). Il rend également compte, d’un point de vue méthodologique, de la manière dont les chercheurs investis dans le projet européen HySup (2009-12) ont progressivement élaboré ce cadre et en ont fait une première expérimentation.



ABSTRACT

Assessing the effects of hybrid system requires a descriptive framework to understand and differentiate their effects. In this perspective, this article proposes a typology of hybrid system from their educational, organizational and material characteristics (modalities of articulation of presential and distant phases, teaching approaches, human support, forms of media and mediation related to the use of a techno-environment, degree of openness).



AUTEUR(S)
Réginald BURTON, Stéphanie BORRUAT, Bernadette CHARLIER, Nicolas COLTICE, Nathalie DESCHRYVER, Françoise DOCQ, Jérôme ENEAU, Ghislaine GUEUDET, Geneviève LAMEUL, Marcel LEBRUN, Armand LIETART, Marc NAGELS, Daniel PERAYA, Annick ROSSIER, Ellen RENNEBOOG, Emmanuelle VILLIOT-LECLERCQ

MOTS-CLÉS
typologie, dispositif hybride de formation, analyse de clusters, pédagogie universitaire.

KEYWORDS
typology, hybrid learning system, cluster analysis, higher education.

CITATIONS
ds.revuesonline.com/revues/33/citation/16211.html

LANGUE DE L'ARTICLE
Français

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