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Distances et Savoirs

1765-0887
parution suspendue
 

 ARTICLE VOL 2/2-3 - 2004  - pp.157-182  - doi:10.3166/ds.2.157-182
TITRE
Le tutorat : accompagnement de l'actualisation du dispositif

RÉSUMÉ

L'apprentissage dans un dispositif de formation ouverte et à distance sollicite l'apprenant dans un processus singulier d'actualisation des fonctionnalités proposées par les concepteurs. Par une démarche intentionnelle, l'apprenant seul et accompagné construit une forme spécifique du dispositif qui différencie un état prescrit d'un état vécu. Cette appropriation intentionnelle et située est retenue comme principe directeur de cet article. A partir de résultats d'observations, l'auteur discute l'hypothèse de l'existence d'une zone proximale qui organise l'actualisation du dispositif prescrit. La dynamique ternaire de l'appropriation distingue différentes étapes complémentaires dont le déroulement suppose l'édification cognitive, affective et symbolique d'un cadre conteneur.

ABSTRACT

In order to learn in a distance open learning environment, the learner is required to bring into play specific processes that will actualize the functions offered by the designers. Relying on intentional procedures, the learner, alone and accompanied, builds up his or her own form of the system which enacts the difference between what was prescribed and what is actualized. That way of making the system his/her own intentionnally and according to the context is the guiding principle of this article. The author relies on the results of various observations and discusses the following hypothesis: there exists a proximal zone that organizes the actualization of the prescribed set up. >From a threefold dynamic of appropriation several complementary phases can be distinguished. Their unfolding implies the cognitive, affective and symbolic build up of an enfolfding framework.

AUTEUR(S)
Didier PAQUELIN

MOTS-CLÉS
accompagnement, appropriation, autonomie, coconstruction, dispositif de formation ouverte et à distance, interaction, genèse instrumentale, régulation.

KEYWORDS
accompaniment, autonomy, empowerment, coconstruction, interaction, open distance learning, regulation.

LANGUE DE L'ARTICLE
Français

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