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Distances et Savoirs

1765-0887
parution suspendue
 

 ARTICLE VOL 2/1 - 2004  - pp.77-92  - doi:10.3166/ds.2.77-92
TITRE
Concevoir et utiliser les formations ouvertes et à distance

RÉSUMÉ

Nous proposons ici une approche de l'univers de la formation ouverte et à distance finalisée par la formation des enseignants et l'identification des principales compétences que ceux-ci doivent maîtriser. Dans cette perspective, notre article se déploie en deux temps : tout d'abord, nous marquons la manière dont les processus de conception semblent exiger une collaboration entre les acteurs de la formation ; ensuite, nous relevons combien l'usage de ces formations ouvertes et à distance semble exiger, en matière de compétences, la régulation et la « pensée dispositif ». La mise en exergue de ces trois compétences est essentiellement issue de nos expériences concrètes de conception et de mise en œuvre de formations ouvertes et à distance.

ABSTRACT

We propose here a distance learning approach finalized for teachers education and the identification of the main skills they have to acquire. This article is divided into two parts : first, we show how distance learning design seems to require collaboration between learning actors. Then, we emphasize the importance of regulation and "system thinking" required in distance learning. Our concrete experiments of distance learning design and implementation led us to propose these three skills.

AUTEUR(S)
Arnaud GALISSON, Sarah LEMARCHAND, Hugues CHOPLIN

MOTS-CLÉS
formation ouverte et à distance (FOAD), conception, mise en oeuvre, compétence, coopération, régulation, dispositif complexe, outil de conception, formation de formateurs, tuteur.

KEYWORDS
distance learning, on line resource, e-learning, web-based courses, design, teacher distance learning, cooperation, design tool, teacher education, skill.

LANGUE DE L'ARTICLE
Français

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