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Distances et Savoirs

1765-0887
parution suspendue
 

 ARTICLE VOL 2/1 - 2004  - pp.9-23  - doi:10.3166/ds.2.9-23
TITRE
Entre pratiques réflexives et approches théoriques en formation à distance, questions croisées

RÉSUMÉ

Cette contribution a été rédigée après les autres textes qui constituent ce numéro de la revue, elle tente de mettre en relation les points de vue des auteurs des articles. Les questions communes subjectivement classées par types permettront aux chercheurs et aux praticiens qui travaillent dans le domaine de la formation à distance de confronter leurs propres expertises. Après avoir présenté les textes, mis en avant quelques questions chaudes (la supériorité des modes d'enseignement, l'ergonomie des dispositifs...), nous comparons les usages terminologiques des différents auteurs.

ABSTRACT

Written after reading the five texts published in the present issue of Distances et savoirs this article attempts to see how the various points of view of the five texts meet and relate to each other. Common points have been classified in a deliberately subjective way so as to allow researchers and "practitioners" working in the field of distance education to confront them with their own expertise. Following the introduction of the texts, a few controversial points are put forward (alleged superiority of different ways of teaching, ergonomics, ...) as well as an attempt at comparing the terminology used by the authors of the five texts.

AUTEUR(S)
Jacques WALLET

MOTS-CLÉS
formation à distance, étude de cas, bonnes pratiques, enseignement en ligne, savoirs.

KEYWORDS
distance education, case study, good-practice, e-learning, knowledge.

LANGUE DE L'ARTICLE
Français

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