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Distances et Savoirs

1765-0887
parution suspendue
 

 ARTICLE VOL 9/4 - 2011  - pp.565-590  - doi:10.3166/ds.9.565-590
TITRE
La distance : questions de proximités

TITLE
Proximity: shifting matters on the distance

RÉSUMÉ

La notion de distance a longtemps été mobilisée pour différencier les dispositifs de formation fondés sur le principe de la séparation spatiale et temporelle des formateurs, tuteurs et apprenants. Le propos ici n’est pas de chercher à réduire les distances, mais de centrer l’analyse en tenant compte des contextes de réception dans lesquels se situent les apprenants. L’étude des processus de mise en usage de certains dispositifs montre qu’ils mobilisent de multiples proximités spatiales et non spatiales qui définissent le territoire de l’action du sujet. L’étude empirique conduite auprès d’un public fragilisé que sont des demandeurs d’emploi analyse comment ces différentes proximités sont articulées et participent au continuum d’activités qui favorise l’engagement des apprenants dans leur projet de formation.



ABSTRACT

The notion of distance has long been mobilized to differentiate training devices based on the principle of spatial and temporal separation of trainers, tutors and learners. The purpose is not to seek to reduce the distances, but to focus on an analysis taking into account the environment in which learners are for the reception. The study of the uses of these devices shows that they mobilize multiple spatial and non spatial proximity defining the territory of the subject’s action. The empirical study conducted with the vulnerable audience of job seekers, analyzes how these different proximities are articulated and how they participate in the continuum of activities that promotes the involvement of the learners in their training project.



AUTEUR(S)
Didier PAQUELIN

MOTS-CLÉS
apprentissage, dispositif, distance, proximités, territoire

KEYWORDS
distance learning, proximities, territory

LANGUE DE L'ARTICLE
Français

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