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Distances et Savoirs

1765-0887
parution suspendue
 

 ARTICLE VOL 9/2 - 2011  - pp.249-256  - doi:10.3166/ds.9.249-256
TITRE
Enseignement à distance : le dialogue intermittent entre peur et séduction

TITLE
Distance education: an alternating dialogue between fear and seduction

RÉSUMÉ

Cet article présente les résultats d’une analyse portant sur le déroulement d’un cours réalisé en face à face et à distance, à l’Université Fédérale de la Grande Dourados (UFGD) d’août à décembre 2007. Il a été coordonné par Amancio et Purificação (décédés entre la fin de l’expérimentation et la publication de cet article) et accompagné par Brito. Ce projet visait à discuter des concepts et pratiques en formation à distance, à identifier les éléments de l’apprentissage à distance et à prévoir des possibilités d’innovation dans la formation à distance pour l’UFGD. Le public, 85 participants, comprenait étudiants, professeurs de l´UFGD et membres de la communauté élargie des spécialistes intéressés par l´EAD. Le cours s’est déroulé en face à face sur une durée de 20 heures, à distance sur une durée de 40 heures et sur l’environnement virtuel créé dans le LMS (Learning Management System) Dokeos. Les données de recherche ont été recueillies grâce aux outils du forum virtuel de discussion, à partir de l’analyse d’une réunion avec les coordonnateurs du cours et des données fournies par un questionnaire adressé par e-mail aux participants du cours inscrits sur l’environnement virtuel. Il en ressort que, même au Brésil, il faut des cours d’initiation à l’EAD pour les professeurs, les professionnels de l’éducation et les élèves afin de faire tomber préjugés et craintes.



ABSTRACT

This article presents the results of the analysis of a course carried on at distance and also face to face. The course took place at the Federal University of Grande Dourados (UFGD) between August and December 2007, and was coordinated by Amancio and Purificação, with the accompaniment of Brito. The aim of the project was to discuss distance teaching concepts and practices, to identify relevant elements in distance learning (DL) and consider innovation for distance teaching at UFGD. The public consisted in students, UFGD teachers and members of the wider community of DL specialists, and numbered around 85 participants. The face to face course lasted 20 hours, the distant one 40 hours using Dokeos Learning management System. Data was collected via the virtual discussion forum, from the analysis of a meeting between the course coordinators, and a questionnaire e-mailed to the participants to the distant course. The conclusion shows that even in Brazil, initiation courses on DL are necessary for teachers, education professionals and students to overcome their prejudices and fears.



AUTEUR(S)
Glaucia DA SILVA BRITO, Ivonélia DA PURIFICAÇÃO, Chateaubriand NUNES AMANCIO

MOTS-CLÉS
enseignement à distance, formation des enseignants, cours sur l’EAD.

KEYWORDS
distance education, teacher training, courses about distance learning

LANGUE DE L'ARTICLE
Français

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