ACCUEIL

Consignes aux
auteurs et coordonnateurs
Nos règles d'éthique
Autres revues >>

Distances et Savoirs

1765-0887
parution suspendue
 

 ARTICLE VOL 8/4 - 2010  - pp.623-630
TITRE
Les pannes de la panoplie : blocage ou décalage ?

TITLE
When the whole gear fails: is it a blockage or a gap?

RÉSUMÉ

Les deux ouvrages n’ont ni les mêmes destinataires ni tout à fait le même objet : le premier s’adresse prioritairement aux enseignants, auxquels il propose un panorama des systèmes d’information et de communication pour améliorer et faciliter les manières d’enseigner et d’apprendre, tandis que le second vise les chercheurs et apprentis-chercheurs, notamment ceux des pays en développement, pour les sensibiliser aux apports et contraintes de la démarche scientifique en technologie éducative. La même interrogation court pourtant de l’un à l’autre, à propos des usages de ces outils et des conditions de l’exploitation optimale de leur « potentiel cognitif ». Le constat « frappant » dont procèdent les auteurs d’Enseigner avec les technologies… et sur lequel, à notre tour, nous reviendrons un peu plus bas leur fait écrire qu’« autant les sociétés sont de plus en plus marquées par les Tic, autant, paradoxalement, l’école s’évertue à refuser ou du moins à négliger les bénéfices qu’elle pourrait retirer d’un usage éclairé des technologies » (p. 183). « S’évertue », le mot est fort sans doute, mais il caractérise bien la situation : alors que les institutions éducatives n’ont jamais eu à leur disposition un ensemble aussi complet de « technologies à fort potentiel cognitif » et que la pression sociale ne les a jamais autant incitées à s’en servir, l’« usage éclairé » de cet ensemble tarde à se répandre en classe. D’où la nécessité de comprendre les raisons de ce qui, à première vue, est un blocage.



AUTEUR(S)
P. MOEGLIN

LANGUE DE L'ARTICLE
Français

 PRIX
GRATUIT
   
ACCÉDER A L'ARTICLE COMPLET  (190 Ko)



Mot de passe oublié ?

ABONNEZ-VOUS !

CONTACTS
Comité de
rédaction
Conditions
générales de vente

 English version >> 
made by WAW Lavoisier