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1765-0887
parution suspendue
 

 ARTICLE VOL 8/2 - 2010  - pp.241-256  - doi:10.3166/ds.8.241-256
TITRE
Les usages d'un cahier de texte en ligne. Cas de l'ENT Lorrain, l'environnement PLACE

TITLE
Uses of notebook in a content management system in secondary school. The case of PLACE , the Lorraine educational digital environment

RÉSUMÉ

Depuis l'instauration du cahier de texte en 1961, le contenu des activités et les devoirs de la classe sont consignés par les enseignants dans un cahier de texte papier. Avec la montée en puissance des technologies de l'information et de la communication dans l'enseignement, ce document institutionnel est désormais disponible sous forme numérique. Il permet aux enseignants de saisir en ligne les mêmes informations que dans sa version traditionnelle mais, cette fois, dans le but de les rendre consultables par les élèves, leurs parents et les corps d'inspection, et ce, depuis n'importe quel ordinateur qui dispose d'une connexion internet. Mais son emploi induit également des pratiques nouvelles pouvant éventuellement mettre en difficulté certains enseignants, élèves ou parents, susciter des craintes. L'usage qui en est fait mérite donc une attention particulière avant sa généralisation. L'objet de cet article est précisément de rendre compte d'un travail de recherche qui vise à observer ses premiers usages dans une centaine d'établissements scolaires de l'académie de Nancy-Metz dans le but de mesurer son impact sur les pratiques habituelles.



ABSTRACT

Since the introduction of the text book in 1961, the contents of activities and duties of the class are recorded by teachers in a paper notebook. With the rise of technology for education, this institutional document is now available in digital form. It allows teachers to enter, online, the same information as in its traditional version, but now it will be accessible to students, parents and inspectorate also, from any computer with an Internet connection. But its use also involves new practices that can potentially cause alarming difficulties for some teachers, students or parents. Their use must be specially observed before making a general procedure. This paper is precisely accounting for a research project which aims to see first application in a hundred school facilities of the Academy of Nancy-Metz, in order to measure its impact on customary practices.



AUTEUR(S)
Isabelle CHERQUI-HOUOT, Marc TRESTINI, Manuel SCHNEEWELE

MOTS-CLÉS
cahier de texte en ligne, appropriation, usages des TICE.

KEYWORDS
text book, appropriation, uses of technology.

LANGUE DE L'ARTICLE
Français

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GRATUIT
   
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