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Distances et Savoirs

1765-0887
parution suspendue
 

 ARTICLE VOL 7/1 - 2009  - pp.113-124
TITRE
Entretien : À la recherche des ingrédients actifs de l'apprentissage

TITLE
In search of the active ingredients of learning

RÉSUMÉ
Cette entretien avec Richard E. Clark a été mené via courriel par Philippe Dessus (Laboratoire des sciences de l’éducation, université Pierre-Mendès-France et IUFM, Grenoble) et Pascal Marquet (LISEC, université de Strasbourg), entre décembre 2007 et février 2008. Il a été traduit de l’anglais par Tony Jolley et revu par Philippe Dessus et Pascal Marquet. Richard E. Clark est actuellement professeur de psychologie de l’éducation et de technologie, ainsi que directeur du Center for Cognitive Technology au sein de l’Université de la Californie du Sud, Los Angeles. Il dirige également un cabinet de consultance dans le domaine de la formation et est membre de plusieurs associations académiques. Il a occupé successivement diverses fonctions : producteur de télévision, responsable d’un réseau de radio, professeur assistant en communication et finalement en éducation et en psychologie. Ses thèmes de recherche actuels englobent le transfert des recherches en sciences sociales pour l’amélioration des performances humaines, la charge cognitive dans le champ de la conception de formations multimédia, le développement du concept de l’apprentissage guidé par l’expérience, et l’utilisation de l’analyse des tâches cognitives dans le but d’extraire et d’enseigner les connaissances complexes utilisées par les experts de tous les domaines (d’après Molenda, 2002 et la page personnelle de Richard E. Clark). Richard, nous vous sommes très reconnaissants et nous sommes très honorés par votre participation à ce numéro thématique. Vous êtes un acteur et un témoin très important dans l’évolution de la recherche sur l’utilisation des TICE de ces trente dernières années. Bien que vous ayez collaboré avec des universitaires européens tels que Jeroen van Merriënboer ou Joost Lowyck, votre travail n’est malheureusement pas bien connu en France (cf. note biographique). Par conséquent, nous voulons faire de cette interview une occasion de discuter de vos points de vue et de votre travail pour les partager avec la communauté de recherche francophone. Vous avez été l’un des principaux acteurs du très célèbre “great media debate”, vous vous êtes aussi penché sur la conception pédagogique et sur les méthodes d’analyse de tâches, la théorie de la charge cognitive, la pensée experte et la résolution de problèmes complexes. Y a-t-il un objectif de recherche commun à tous les termes de cette liste ? Cela nous amène à la première question fondamentale...

AUTEUR(S)
Richard E. CLARK, Philippe DESSUS, P. MARQUET

LANGUE DE L'ARTICLE
Français

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