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Distances et Savoirs

1765-0887
parution suspendue
 

 ARTICLE VOL 7/1 - 2009  - pp.31-37  - doi:10.3166/ds.7.31-37
TITRE
Attitudes et préférences des usagers face à la formation ouverte et à distance. Les leçons d'une enquête

TITLE
Student's attitudes and preferences in open and distance learning environments. Some practical issues

RÉSUMÉ

Une enquête conduite auprès d'adultes inscrits en formation ouverte et à distance débouche sur des résultats inattendus : alors qu'il est habituel de penser que la FOAD facilite l'accès à la formation en s'adressant à un large public, cette offre de formation sélectionne implicitement un public déjà très autonome. Cette contribution présente les conditions méthodologiques de l'enquête, les résultats portant sur les préférences exprimées par les répondants relatives à la formation telle qu'ils la vivent, ainsi que les conséquences qu'il est possible d'en dégager en termes de différenciation de l'offre.

ABSTRACT

A field study conducted on the effective practices of adult learners working in several ODL environments brings out to light unexpected observations. Contrary to current expectation, the results show that far from suiting all kinds of students, this particular form of technological environment rather tends to select those better able to meet its implicit requirements, namely the more autonomous learners. The paper expounds the methodology of the inquiry and analysis of results, its conceptual frame of interpretation and its consequences on the offer of differencial strategies in the field of distance training.

AUTEUR(S)
Brigitte ALBÉRO, Arnim KAISER

MOTS-CLÉS
FOAD, dispositif de formation, formation d'adultes, caractéristiques des apprenants, instrumentation des apprentissages, autonomie.

KEYWORDS
open and distance learning environments, adult training, learners and systems characteristics, learning instrumenting, autonomy.

LANGUE DE L'ARTICLE
Français

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