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Distances et Savoirs

1765-0887
parution suspendue
 

 ARTICLE VOL 5/4 - 2007  - pp.593-598  - doi:10.3166/ds.5.593-598
TITRE
LECTURE CRITIQUE. Online Communication in Language Learning and Teaching, une approche autonome ?

RÉSUMÉ
Cet ouvrage relève de l’apprentissage des langues assisté par ordinateur (CALL). Ce domaine de recherche très dynamique, représenté par de nombreuses revues (CALL Journal, Calico Journal, Language Learning & Technology, ReCALL, en langue anglaise, Alsic, en langue française) et colloques (Eurocall, Worldcall, etc.), s’est plus ou moins scindé ces dernières années, la branche qu’étudient Lamy et Hampel prenant de plus en plus son autonomie par rapport à l’étude d’utilisations de l’ordinateur ne faisant pas appel à la communication. Il ne s’agit certes pas du premier ouvrage sur la question : Mark Warschauer, notamment, le pionnier du domaine, avait déjà publié un ouvrage pratique collectif en 1995 (cité par Lamy et Hampel) et codirigé un ouvrage collectif plus théorique (Warschauer et Kern, 2000) ; des numéros de revues et des ouvrages récents ont par ailleurs été consacrés à la dimension culturelle des projets d’échanges en ligne (Belz, 2003, Belz et Thorne, 2006, O’Dowd, 2007). Mais il s’agit sans doute de la première monographie ambitionnant de faire le tour de la « communication médiatisée par ordinateur pour l’enseignement apprentissage des langues »1, sous-domaine que les auteures siglent en CMCL (en ajoutant le L de « languages » à CMC – computer-mediated communication). On a fait le choix ici d’aborder l’ouvrage de manière relativement linéaire, en le présentant tout d’abord globalement, puis en concentrant la discussion sur certaines notions (pour la plupart contenues dans la première partie) et en examinant enfin sa dimension épistémologique (deuxième et troisième parties).

AUTEUR(S)
F. MANGENOT

LANGUE DE L'ARTICLE
Français

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